鄭州端木幼師奧爾夫培訓(xùn)

一、教育的內(nèi)容

1、 聽力訓(xùn)練。 　　2、 節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂器奏法及應(yīng)用。 　　3、 律動訓(xùn)練：聲勢、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用。 　　4、 語言學(xué)習(xí)：作為音樂語言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用。 　　5、 創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。 　　6、 奧爾夫器樂的練習(xí)：節(jié)奏、音條樂器、豎笛、鍵盤訓(xùn)練。

二、教育的原理

可以歸納為以下幾點(diǎn)：1、綜合性；2、即興性；3、親自參與、訴諸感性、回歸人本；4、從本土文化出發(fā)；5、適于開端；6、為所有人。其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。

三、教學(xué)的方法與成果

通 過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術(shù)形式；專心于音樂或戲劇，表演的進(jìn)程，正確地?fù)?dān)當(dāng)自已的角色，養(yǎng)成專心致志的良好品格；以生動活潑、豐 富多彩的快樂教學(xué)形式；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及全人格發(fā)展。 　　通過奧爾夫音樂教學(xué)法學(xué)習(xí)，內(nèi)向的寶寶開朗了；膽怯的寶寶勇敢了；孤僻的寶寶合群了；靦腆的寶寶大方了； 　　當(dāng)他們聽到音樂時，那怕是在陌生人面前，也會情不自禁地手舞足蹈起來，而且是那樣地合拍； 　　當(dāng)他們聽完歌曲前奏時，會準(zhǔn)確無誤地唱起這首學(xué)過的兒歌，并且伴有即興歌表演； 　　當(dāng)他們聽到不同節(jié)奏的鼓點(diǎn)時，會合著從來沒有聽過的音樂進(jìn)行演奏，并且是那么的和諧； 　　當(dāng)他們聽到不同風(fēng)格的音樂時，會隨著音樂的節(jié)奏扭秧歌或跳迪斯科； 他們能很順利地融合到集體生活中，而且是班上學(xué)習(xí)進(jìn)步最快的孩子； 　　有些寶寶開始學(xué)習(xí)鋼琴和電子琴等樂器，專業(yè)老師對他們良好的節(jié)奏感、音樂感和接受能力表示驚奇； 　　有些寶寶加入了各級幼兒藝術(shù)團(tuán)，其音樂感受能力、情感表現(xiàn)能力、集體協(xié)作能力、完成排演能力都比較突出。

和傳統(tǒng)的音樂教育有很大不同，奧爾夫教學(xué)體系是世界四大幼兒音樂教育體系之一。 　　

奧爾夫音樂教學(xué)是綜合性的教學(xué)，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂能力，而且對語言、模仿、創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果。 　　

奧爾夫音樂教學(xué)是活動式教學(xué)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)音樂，熱愛音樂。 　　

奧爾夫音樂教學(xué)注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵幼兒表達(dá)自己，進(jìn)行創(chuàng)新。

端木幼師學(xué)校教學(xué)模式

11 個月在校學(xué)習(xí)，1個月入園實(shí)踐。 教授書本上重要及有用的部分。在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生聲樂、舞蹈、美術(shù)、環(huán)創(chuàng)等幼師技能，并加入蒙氏等先進(jìn)教法。大專畢業(yè)證，理論知識與實(shí)操技能均 扎實(shí)掌握，學(xué)校組織必須考幼師資格證。教別人所不教，教幼兒園實(shí)用，為幼兒園培養(yǎng)速成人才。

報名須知

課程分十二階段設(shè)置，各部分相對獨(dú)立，互不干擾，無論你何時報名，十二個月內(nèi)都將完成系統(tǒng)的幼教理論和實(shí)操教育，隨到隨學(xué)，學(xué)完即就業(yè)。