武漢早教蒙特梭利早教世家全托班

武漢早教蒙特梭利早教世家全托班

幼兒特性：隨著幼兒年齡及各方面能力的不斷發(fā)展，這個階段的孩子開始要面臨進(jìn)入幼兒園的問題，從家庭突然脫離父母，進(jìn)入全日制園所，這一環(huán)境的變化必然會給孩子帶來許多不適應(yīng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主要服務(wù)的對象為2歲—4歲準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的幼兒。教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含，蒙氏日常生活、語言、感官、數(shù)學(xué)、自然人文、備餐、清洗等區(qū)域。幼兒在不斷重復(fù)的工作中發(fā)展出次序、專注與自信，并建立起自律與獨立，幫助幼兒適應(yīng)集體生活。

導(dǎo)師要求：
1、必須具備蒙特梭利0-3師資認(rèn)證，
2、尊重、關(guān)愛兒童，敏銳的觀察力以發(fā)現(xiàn)兒童的敏感需求；
3、是兒童、教具和操作意愿的協(xié)調(diào)者；
4、觀察記錄兒童操作中的表現(xiàn)，以適時調(diào)整環(huán)境來配合兒童敏感期的需要。

教具要求：
1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續(xù)操作，并獲得豐富的成就感；
2、教具具有"錯誤控制"可使兒童在操作過程中自我訂正；
3、教具的接觸按照由簡單到復(fù)雜、由具象到抽象的順序；
4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序；
5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的"工作周期"，培養(yǎng)專注力。

課程設(shè)計理念：
H2K的課程是蒙氏和傳統(tǒng)教育的結(jié)合，課程設(shè)計側(cè)重于團(tuán)體意識、交際能力的培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)寶寶進(jìn)一步獨立的能力，熟悉幼兒園的規(guī)則，為進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備。

健康教育：
知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。透過運(yùn)動活動，提高動作協(xié)調(diào)和靈活性。

感覺教育（Sensorial）:
透過系統(tǒng)性的感覺區(qū)教具，提高孩子感覺系統(tǒng)整合學(xué)習(xí)與判斷的能力，提升認(rèn)知的能力的提高，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

日常生活教育（Practical Life）:
照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境的基本能力，建立孩子的自信與獨立。

語文教育(Language Arts):
透過適當(dāng)?shù)恼Z文教具（中英文），從觸覺探索去認(rèn)識字形，加深肌肉記憶，同時運(yùn)用三段式教學(xué)法，提供豐富的語文與閱讀素材，奠定未來堅實的語文基礎(chǔ)。

文化教育（Cultural）:
包括地理、歷史、自然科學(xué)等科目，與其它公立學(xué)校的主題教學(xué)接軌。

數(shù)學(xué)教育（Mathematics）：
透過系統(tǒng)性的教具，實際操作數(shù)學(xué)運(yùn)算，開發(fā)數(shù)學(xué)心智，讓孩子從操作中自然認(rèn)知高層次抽象數(shù)學(xué)概念，為未來的更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

和平教育（Peace）：
透過對自我身體感覺于情緒的認(rèn)識，學(xué)習(xí)與自己和平相處，進(jìn)而于他人和平相處，最終能與環(huán)境和平相處，這就是蒙特梭利的情商教育。

藝術(shù)教育：
包括音樂、繪畫、欣賞等科目，感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。