談談今年高考作文的素質教育取向

今年的高考作文，雖然從要求來看，應試教育的本質沒有改變，但是，從立意來看，也體現了素質教育的特點，有意識地引導學校培養(yǎng)學生的綜合素質、提高學生分析問題和解決問題的能力。

??首先，引導學校培養(yǎng)學生的開放性思維。應試教育的最大弊端之一，就是禁錮了學生思維的開放和多元，使學生的思維呈線形發(fā)展，繼而影響了學生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性。但是，從今年一些地區(qū)的作文題來看，明顯地注重了對學生思維開放、開發(fā)程度的考核。如全國卷的《運動會上的兔子》、陜西卷的《小動物學游泳而引發(fā)的評論》、江蘇卷的《品味時尚》等，如果思維不開放，不善于從獨特的角度思考問題，就很難寫出了篇比較象樣的文章，搞不好就會偏題。相反，如果學校在教學中注意學生開放思維的培養(yǎng)，不受阻于傳統(tǒng)思維，那么，即便語言功底差一些，但只要敢想敢發(fā)揮，也很有可能獲得高分。從建立創(chuàng)新型國家的要求來看，注重學生開放性思維的培養(yǎng)，也是今后教育的方向。

?第二，引導學生進行客觀公正的自我評價、自我定位。基于目前就業(yè)形勢嚴峻、大學生就業(yè)難的問題，如何讓學生進行自我評價、自我定位，客觀、公正地評價自己的能力和水平，也是學校、老師、家長和學生本人必須認真思考的問題。雖然一篇高考作文未必能夠達到這樣的目的，但是，以這樣的方式引導學生，也不失為一種較好的選擇。同時，也可以以這樣的方式進行一些探索和試驗。從今年各地高考作文來看，也可以發(fā)現這樣一些特點。如天津卷的《我說九0后》、湖南卷的《踮起腳尖》等，就體現這樣的一種取向。從這方面看，今后學校在培養(yǎng)學生過程中，是否也應當有意識地灌輸一些這方面的知識，讓學生能夠自覺地把自己置身于社會之中，客觀公正地評價和評判自己，從而為自己作出正確定位。

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??第三，引導學校和學生加強對社會問題的關注和思考。從經濟和社會發(fā)展的要求來看，培養(yǎng)學生的目標，已經不能僅僅局限于讓學生了解一些基礎常識、基本理論和基本公式，而應當在灌輸基本書本知識的同時，更多地引導學生關注社會問題，加強對學生對社會問題的思考。很顯然，從各地今年的高考作文來看，都比較強調這方面的要求。最突出的，要數江西卷的《以圓明園獸首拍賣寫議論文》，如果學校平時不注意學生對社會問題的關心和關注，不注意了解時事，對這一問題一點不了解，那么，要想寫好這一篇作文，根本沒有可能。又如遼寧卷的《材料作文名人代言》、海南和寧夏卷的誠信和善良問題，雖然看起來比較熟悉、比較容易入筆，但如果平時不注意對這些社會問題的思考，同樣不可能寫出質量很高的文章。

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??所以，今年的高考作文，雖然內容五花八門，但基本取向是正確的，有利于素質教育的推進和普及。一個教育工作者的自我承諾

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2015年5月19

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