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考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章 語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化內(nèi)涵，掌握語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)以及語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化闡釋
識(shí)記：什么是教師專(zhuān)業(yè)化(一般)
理解：為什么要求專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)文教師形象（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)文教師形象包括哪些方面（重點(diǎn)）
（二）語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)
識(shí)記：語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括哪些方面(一般)
理解：語(yǔ)文教師的普通文化知識(shí)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容（重點(diǎn)）
應(yīng)用：教師教學(xué)研究能力包括哪些內(nèi)容（次重點(diǎn)）
（三）語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
識(shí)記：現(xiàn)代教育理念的核心內(nèi)容有哪些(一般)
理解：如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教師語(yǔ)文知識(shí)體系的重構(gòu)（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：如何提高語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)情意的發(fā)展（重點(diǎn)）
第二章 語(yǔ)文課程百年沿革及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解獨(dú)立設(shè)置國(guó)文學(xué)科的起步與探索，“國(guó)語(yǔ)”科和 “白話(huà)文教學(xué)”的推行，掌握新中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科定名和17年的曲折道路。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）獨(dú)立設(shè)置國(guó)文學(xué)科的起步與探索
識(shí)記：國(guó)文學(xué)科與相關(guān)課程獨(dú)立設(shè)置的誕生及其意義。(一般)
理解：列舉語(yǔ)文單獨(dú)設(shè)科初期的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，簡(jiǎn)述其特點(diǎn)（次重點(diǎn)）
（二） “國(guó)語(yǔ)”科和 “白話(huà)文教學(xué)”的推行
識(shí)記：簡(jiǎn)述國(guó)語(yǔ)科的誕生及其意義。(一般)
理解：簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：簡(jiǎn)述文白之爭(zhēng)及其借鑒意義。（重點(diǎn)）
（三） 戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中國(guó)語(yǔ)、國(guó)文課程的曲折發(fā)展
識(shí)記：簡(jiǎn)單介紹《國(guó)文百八課》(一般)
理解：述《精讀指導(dǎo)舉隅》與《略讀指導(dǎo)舉隅》的貢獻(xiàn)。（次重點(diǎn)）
（四）新中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科定名和17年的曲折道路
識(shí)記：簡(jiǎn)述語(yǔ)文學(xué)科定名及其意義。(一般)
理解：簡(jiǎn)述漢語(yǔ)、文學(xué)分科教學(xué)及其意義。（重點(diǎn)）
應(yīng)用：簡(jiǎn)述文道之爭(zhēng)。（次重點(diǎn)）
第三章 語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解語(yǔ)文的含義、語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握語(yǔ)文課程的目標(biāo)。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）語(yǔ)文的含義
識(shí)記：對(duì)“語(yǔ)文”含義的不同理解。(一般)
理解：“語(yǔ)文”的原本含義（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：與理解“語(yǔ)文”含義相關(guān)的（重點(diǎn)）
（二）語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)
識(shí)記：語(yǔ)文課程的性質(zhì)。(一般)
理解：語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)（次重點(diǎn)）
（三）語(yǔ)文課程的目標(biāo)
識(shí)記：語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)維度包括哪些內(nèi)容(一般)
理解：如何達(dá)成語(yǔ)文課程目標(biāo)（次重點(diǎn)）
第四章 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
識(shí)記：自主學(xué)習(xí)的特征有哪些(一般)
理解：探究學(xué)習(xí)的特征有哪些（重點(diǎn)）
應(yīng)用：在探究學(xué)習(xí)中，怎樣以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為主線(xiàn)（次重點(diǎn)）
（二） 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
識(shí)記：學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣(一般)
理解：良好的閱讀習(xí)慣有哪些（重點(diǎn)）
應(yīng)用：怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣（次重點(diǎn)）
第五章 閱讀教學(xué)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解閱讀與閱讀教學(xué)的基本知識(shí)，掌握閱讀能力的形成和閱讀過(guò)程。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）閱讀與閱讀教學(xué)
識(shí)記：什么是閱讀(一般)
理解：閱讀教學(xué)的價(jià)值有哪些（重點(diǎn)）
（二）閱讀能力的形成和閱讀過(guò)程
識(shí)記：形成閱讀能力的要素有哪些（一般）
理解：閱讀的一般心理過(guò)程的理論主要有哪些（次重點(diǎn)）
（三）閱讀教學(xué)的過(guò)程
識(shí)記：閱讀教學(xué)的過(guò)程主要有哪幾個(gè)階段(一般)
理解：如何設(shè)計(jì)教學(xué)（重點(diǎn)）
應(yīng)用：列舉課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法（次重點(diǎn)）
第六章 寫(xiě)作教學(xué)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解寫(xiě)作教學(xué)的理念和目標(biāo)，掌握寫(xiě)作訓(xùn)練的方式以及寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）寫(xiě)作教學(xué)的理念和目標(biāo)
識(shí)記：寫(xiě)作教學(xué)的理念有哪些(一般)
理解：根據(jù)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)，教師在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該注意哪些方面（重點(diǎn)）
應(yīng)用：寫(xiě)作能力的構(gòu)成主要由哪幾方面構(gòu)成（次重點(diǎn)）
（二）寫(xiě)作訓(xùn)練的方式
識(shí)記：按表達(dá)方式分，寫(xiě)作訓(xùn)練方式可分為哪幾種(一般)
理解：按寫(xiě)作過(guò)程分，寫(xiě)作訓(xùn)練方式可分哪幾種（重點(diǎn)）
應(yīng)用：輔助作文有哪些方式（次重點(diǎn)）
（三）寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程
識(shí)記：寫(xiě)作指導(dǎo)主要包括哪些內(nèi)容(一般)
理解：作文批改的方式方法有哪些（重點(diǎn)）
應(yīng)用：作文講評(píng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面（次重點(diǎn)）
第七章 口語(yǔ)交際——聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)的基本知識(shí)，掌握聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)教學(xué)的要求、內(nèi)容，以及具體的途徑和方法。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）應(yīng)當(dāng)重視口語(yǔ)交際——聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)
識(shí)記：為什么應(yīng)當(dāng)重視口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)(一般)
理解：怎樣理解和掌握基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程中的口語(yǔ)交際的教學(xué)要求（次重點(diǎn)）
（二）口語(yǔ)交際——聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)教學(xué)的要求
識(shí)記：怎樣理解和掌握基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程中的口語(yǔ)交際的教學(xué)要求（一般）
理解：打好聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力基礎(chǔ)，走進(jìn)現(xiàn)代生活的交際語(yǔ)境，把二者統(tǒng)一起來(lái)，是口語(yǔ)交際教學(xué)的理想境界（重點(diǎn)）
運(yùn)用： 掌握口語(yǔ)交際的教學(xué)要求，要承認(rèn)差別，因材施教（次重點(diǎn)）
（三）口語(yǔ)交際——聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)教學(xué)的內(nèi)容
識(shí)記：聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練的主要內(nèi)容有哪些(一般)
理解：怎樣進(jìn)行說(shuō)話(huà)態(tài)度的教育（重點(diǎn)）
應(yīng)用：基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)音訓(xùn)練應(yīng)該注意哪些問(wèn)題（次重點(diǎn)）
（四）口語(yǔ)交際——聽(tīng)話(huà)與說(shuō)話(huà)教學(xué)的途徑和方法
識(shí)記：口語(yǔ)交際教學(xué)的途徑和方法有哪些(一般)
理解：語(yǔ)文課口語(yǔ)交際有哪些訓(xùn)練方式方法（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意哪些問(wèn)題（重點(diǎn)）
第八章 語(yǔ)文課綜合性學(xué)習(xí)——語(yǔ)文生活 語(yǔ)文活動(dòng)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解語(yǔ)文課綜合性學(xué)習(xí)的基本思路，掌握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐方式。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）語(yǔ)文課綜合性學(xué)習(xí)的基本思路
識(shí)記：什么是語(yǔ)文課的綜合性學(xué)習(xí)(一般)
理解：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些（次重點(diǎn)）
（二） 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（之一）——語(yǔ)文生活
識(shí)記：語(yǔ)文生活的內(nèi)涵是什么(一般)
理解：語(yǔ)文生活具有哪些特點(diǎn)呢（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：教師幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)文生活，有哪些可行的方法（重點(diǎn)）
（三）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(之二)——語(yǔ)文活動(dòng)
識(shí)記：語(yǔ)文活動(dòng)的類(lèi)型有哪些(一般)
理解：怎樣正確理解和處理語(yǔ)文活動(dòng)的綜合性（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：如何處理“語(yǔ)文生活”和“語(yǔ)文活動(dòng)”的關(guān)系（重點(diǎn)）
第九章 語(yǔ)文課程知識(shí)的更新與教學(xué)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解語(yǔ)文課程知識(shí)的更新與重構(gòu)，掌握語(yǔ)文課程知識(shí)的教學(xué)方法。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）語(yǔ)文課程知識(shí)的更新與重構(gòu)
識(shí)記：更新與重構(gòu)語(yǔ)文課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)前提有哪些？(一般)
理解：區(qū)別“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)于語(yǔ)文課程與教學(xué)有哪些意義（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：言語(yǔ)行為的基本規(guī)律有哪些
（二）語(yǔ)文課程知識(shí)的教學(xué)
識(shí)記：如何認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)(一般)
理解：語(yǔ)文課程知識(shí)的教學(xué)原則有哪些（次重點(diǎn)）
應(yīng)用：怎樣進(jìn)行語(yǔ)文意義研究（重點(diǎn)）
第十章 復(fù)習(xí) 考試 評(píng)價(jià)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解語(yǔ)文復(fù)習(xí)與語(yǔ)文考試的基本方法，掌握語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的思路與原則。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）語(yǔ)文復(fù)習(xí)
識(shí)記：語(yǔ)文復(fù)習(xí)的類(lèi)型有哪些？(一般)
理解：從教師方面說(shuō)，取得良好語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效果必要條件有哪些？（次重點(diǎn)）
（二）語(yǔ)文考試
識(shí)記：考試的價(jià)值(一般)
理解：考試的類(lèi)型（次重點(diǎn)）
（三）語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)
識(shí)記：教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值(一般)
理解：語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的原則（重點(diǎn)）
有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。
理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。
二、教材
指定教材
王世堪主編，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》(第二版)，高等教育出版社，2005。
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。
3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。
4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。
四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求
1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。
2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。
3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。
5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。
6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。
8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共4學(xué)分，建議總課時(shí)72學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：
五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定
(包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時(shí)間等)
1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。
2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是："識(shí)記"為 35 %、"理解"為 35 ％、"應(yīng)用"為 30 ％。
3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。
4、每份試卷中，各類(lèi)考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%，次重點(diǎn)占25%，一般占10%。
5、試題類(lèi)型一般分為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間150分鐘，采用百分制評(píng)分，60分合格。
六、題型示例（樣題）
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）：
語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（ ）。
A.工具性 B.人文性 C.工具性與人文性的統(tǒng)一 D.交際性
二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或錯(cuò)選者，該題無(wú)分）：
設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A.知識(shí)與能力 B.過(guò)程與方法 C.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) D.價(jià)值與觀(guān)念 E．知識(shí)與技能
三、名詞解釋
《國(guó)文百八課》。
四、簡(jiǎn)答題
語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)維度包括哪些內(nèi)容？
五、論述題
結(jié)合實(shí)例，論述對(duì)于閱讀過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
試以《散步》為例，設(shè)計(jì)本文教學(xué)目標(biāo)，并簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
附課文：
散 步
莫懷戚
我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。
天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣于聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)的地方，你就背我。”母親對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考民航安全與應(yīng)急處理考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復(fù)習(xí)，祝大家有個(gè)好成績(jī)。
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