2022年湖北第二師范學院普通專升本小學教育專業(yè)考試大綱已經(jīng)公布了，準備參加考試的同學，考試大綱是不可忽視的參考資料，下面我們就一起來看看吧！
《教育學》考試大綱
一、考試科目名稱：《教育學》
二、考試方式：閉卷
三、考試時間：90分鐘
四、試卷結構：總分100分。其中單項選擇題30分，簡答題24分，辨析題14分，材料分析題32分。
五、參考書目
《教育學原理》項賢明著，高等教育出版社，(馬克思主義理論研究和建設工程教材)第一版
六、考試的基本要求
本課程內(nèi)容廣泛，涉及教育學基礎的各個方面，要求學生按照教材各章節(jié)的學習目標認真學習各章內(nèi)容，并加強課后練習。在全面系統(tǒng)學習的基礎上，學生能系統(tǒng)掌握教育學知識體系；探索并靈活運用教育規(guī)律；學會在教育教學中進行創(chuàng)造；尋求并選擇教育價值；提升教師素養(yǎng)，主動關注社會或?qū)嶋H教學中的教育問題，并辯證地看待和分析教育教學活動等方面的問題。
七、考試范圍
考核知識及要求
第一章緒論、教育及其本質(zhì)
1.掌握教育學產(chǎn)生和發(fā)展的各階段特點、代表人物的理論及經(jīng)典著作；
2.掌握中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展；
3.學習和研究教育學的指導思想；
4.了解教育的產(chǎn)生與發(fā)展，理解教育活動與其他社會活動的區(qū)別；
5.掌握教育的基本內(nèi)涵與本質(zhì)，會運用教育的基本矛盾分析教育現(xiàn)象和教育問題；
6.理解教育活動基本要素的含義、地位及作用，運用教育活動基本要素之間的關系分析具體的教育活動。
第二章教育與社會發(fā)展
1.理解社會對教育發(fā)展的影響，了解和認識生產(chǎn)力對教育的制約、社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約、文化對教育的制約與影響；
2.了解教育對社會發(fā)展的促進功能，認識以人為本的教育觀；
3.認識教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位與作用，理解科教興國戰(zhàn)略的意義。
第三章教育與人的發(fā)展
1.把握人的身心發(fā)展及其影響因素，了解歷史上關于人的發(fā)展的不同觀點，認識人的發(fā)展的基本規(guī)律，了解遺傳、環(huán)境對人的發(fā)展的影響；
2.掌握教育促進個體發(fā)展的功能，認識個體活動在人的發(fā)展中的作用；
3.了解教育促進個體發(fā)展的條件，理解教育在人的發(fā)展中的引領作用。
第四章教育目的
1.掌握教育目的的概念、功能與層次結構；
2.理解教育目的理論基礎與社會基礎，認識馬克思主義人的全面發(fā)展學說；
3.把握我國的教育目的歷史演變，重點理解和掌握我國教育目的基本精神和要求；
4.深刻把握素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念與內(nèi)涵。
第五章人的全面發(fā)展教育
1.理解馬克思關于人的全面發(fā)展學說的內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義；
2.認識和把握全面發(fā)展和獨立個性的關系；
3.掌握中小學教育的性質(zhì)和任務，全面發(fā)展教育的五個組成部分的含義、作用及其相互關系。
第六章學校教育制度
1.識記并理解學校教育制度的概念；
2.了解現(xiàn)代學校教育制度的體系及其形成過程，識記并理解不同時段學制的主要內(nèi)容及其優(yōu)缺點；
3.結合現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢，把握我國學校教育制度的改革方向及趨勢。
第七章課程
1.掌握課程、課程方案、課程標準、教科書的概念，了解斯賓塞、杜威、泰勒等人的課程觀點，掌握學科課程與活動課程的概念和特點；
2.理解課程開發(fā)的基本觀點和概念，課程內(nèi)容的概念與選擇，掌握課程內(nèi)容的組織形式；3.了解課程改革的國內(nèi)外背景，掌握基礎教育課程改革的具體目標，掌握課程改革的價
值追求，把握世界課程改革的趨勢。
第八章教學
1.掌握教學的概念，區(qū)分教學與教育、教學與智育、教學與自學等，掌握教學的任務；2.掌握教學理論與規(guī)律，把握不同時期的教育家關于教育過程的思想，了解新時期我國
關于教學過程本質(zhì)的相關爭論；
3.把握教學實施內(nèi)容，掌握每一教學原則的內(nèi)涵及貫徹要求，每一種教學方法的內(nèi)涵及
運用要求，了解基本的教學組織形式，掌握備課、上課、課后的教導工作等各個教學環(huán)節(jié)的注意事項，掌握教學評價的基本原則和方法；
4.把握中小學教學改革的理論與趨勢。
第九章教師與學生
1.理解教師勞動的特點和教師勞動的價值，教師的權利和義務，理解教師所擔任的不同角色，理解教師的素養(yǎng)、教師專業(yè)化的過程，正確把握教師與學生的良好關系；
2.認識班主任工作的意義與任務，理解班主任素質(zhì)的要求，掌握班集體的培養(yǎng)方法；
3.了解學生身心發(fā)展的特點，認識學生觀、學生的權利與義務，正確把握學生在教育過程中的地位。
第十章教育科學研究方法
1.理解什么是教育科學研究，了解教師教育科研的意義與類型；
2.把握教育科研的過程與步驟；
3.了解并運用常用的研究方法。
《教育心理學》考試大綱
一、課程名稱：《教育心理學》
二、考試方式：閉卷
三、考試時間：90分鐘
四、試卷結構：總分100分。其中單項選擇題20分，判斷題10分，簡答題42分，分析應用題28分。
五、參考書目
陳琦、劉儒德《當代教育心理學（第3版）》北京師范大學出版社，2019年
六、考試的基本要求
教育心理學是小學教育專業(yè)專升本入學考試中的考試科目中的組成部分，是小學教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。
本課程的學習，主要促使學生掌握和了解教育心理學的基本概念和理論，能運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，并能有效地指導教師的教學活動以及學生和自己的學習活動，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。
七、考試范圍
考核知識及要求
第一章教育心理學及其研究
了解教育心理學的研究對象、作用、發(fā)展過程；理解教育心理學研究范式、步驟。
第二章學生心理發(fā)展
理解皮亞杰基本發(fā)展觀、認知發(fā)展階段；了解心理發(fā)展因素、皮亞杰發(fā)展理論對教育的影響；理解教育和發(fā)展的關系——最近發(fā)展區(qū)、維果茨基的理論對教學的影響；了解埃里克森的社會化發(fā)展理論。
第三章學生個體差異
了解多元智能理論、學習風格；理解認知風格及其分類。
第四章學習心理導論
理解學習的界定；了解學習的作用；理解學習的分類；了解學習的相關概念；了解關鍵期、可塑性、學習理論發(fā)展。
第五章行為學習理論
理解經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結主義理論、操作性條件作用理論；了解參與性學習、替代性學習；理解觀察學習；了解觀察學習的應用。
第六章認知學習理論
理解格式塔學習理論；了解認知表征理論；理解認知結構與學習、學習與教學的原則和方式；理解有意義學習、認知同化過程、接受學習；了解認知負荷。
第七章建構主義與人本主義學習理論
了解個人建構主義與社會建構主義；理解當代建構主義基本理論觀點；了解生成學習的界定、結構良好領域知識與結構不良領域知識；了解自下而上的知識、自上而下的知識；理解情境性認知與學習理論、支架式教學。
第八章學習動機
理解學習動機概述；理解強化論、需要層次理論、自我效能感理論、控制點理論、歸因理論、成就目標理論；理解學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。
第九章知識的學習
了解知識及其含義；理解陳述性知識和程序性知識；理解知識表征；了解知識理解的影響因素；了解概念的界定；理解概念的獲得；了解概念教學注意事項；理解學習遷移的界定；理解順向遷移和逆向遷移、正遷移與負遷移。
第十章技能的學習
了解技能及其特點、技能的分類、動作技能的種類；了解動作技能的培養(yǎng)。
第十一章問題解決的學習與創(chuàng)造性
了解問題的界定；理解問題的分類；了解一般問題的解決過程；理解結構不良問題的解決過程；了解問題解決的影響因素。
第十二章學習策略
了解學習策略的界定，學習策略的特征；理解邁克卡學習策略的分類、認知策略、元認知策略與資源管理策略。
第十三章品德的形成
了解品德的基本界定與品德的心理結構；了解皮亞杰道德發(fā)展階段、科爾伯格的道德發(fā)展階段
第十四章教學設計
了解布盧姆的認知目標；了解探究學習的定義；了解基于問題學習的內(nèi)涵。
第十五章課堂管理
了解課堂管理的界定與課堂氣氛的界定。
第十六章學習評定
區(qū)分學習評定、課堂評定與教育評定的差別。
第十七章教師心理
了解教師的角色概述。
以上就是2022年湖北第二師范學院普通專升本小學教育專業(yè)考試大綱的全部內(nèi)容了，大家都清楚了嗎？
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