求學(xué)問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考班級(jí)幼兒園管理考試大綱，大家要在考試大綱中查漏補(bǔ)缺，下面我們一起來看看吧！
課程內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章 幼兒園班級(jí)概述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)，掌握幼兒園班級(jí)的特征、功能，明確影響幼兒園班級(jí)組織的因素。
二、課程內(nèi)容
（一）幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)
幼兒園班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)包括集體、小組和個(gè)人；幼兒園班級(jí)的任務(wù)包括保育和教育。
（二）幼兒園班級(jí)的特征
幼兒園班級(jí)的組織特征和運(yùn)作特征。
（三）幼兒園班級(jí)的功能
幼兒園班級(jí)的生活功能、教育功能和社會(huì)功能。
（四）影響幼兒園班級(jí)組織的因素
影響幼兒園班級(jí)組織的內(nèi)在因素和外在因素。
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)
1.識(shí)記：幼兒園班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)
2.領(lǐng)會(huì)：幼兒園班級(jí)的任務(wù)，明確幼兒園的雙重任務(wù)在班級(jí)管理中的體現(xiàn)。
（二）幼兒園班級(jí)的特征
1.識(shí)記：幼兒園班級(jí)的組織特征和運(yùn)作特征
2.領(lǐng)會(huì)：幼兒園班級(jí)的漸成性、權(quán)威性、單層性等組織特征。
（三）幼兒園班級(jí)的功能
1.領(lǐng)會(huì)：幼兒園班級(jí)的生活功能、教育功能和社會(huì)功能
2.應(yīng)用：結(jié)合具體班級(jí)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，談?wù)動(dòng)變簣@班級(jí)的功能
（四）影響幼兒園班級(jí)組織的因素
1.領(lǐng)會(huì)：影響幼兒園班級(jí)組織的內(nèi)在因素和外在因素
2.應(yīng)用：結(jié)合案例，分析影響幼兒園班級(jí)組織的內(nèi)外因素
第二章 幼兒園班級(jí)管理環(huán)節(jié)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解幼兒園班級(jí)管理的含義及意義，掌握幼兒園班級(jí)管理的環(huán)節(jié)，能夠制定幼兒園工作計(jì)劃。
二、課程內(nèi)容
（一）幼兒園班級(jí)管理的含義及意義
管理的含義；幼兒園班級(jí)管理的含義；幼兒園班級(jí)管理的重要性；幼兒園班級(jí)管理的環(huán)節(jié)
（二）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃
幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃含義及重要性；幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的依據(jù)；班級(jí)工作計(jì)劃制定的程序；制定班級(jí)工作計(jì)劃的原則；幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
（三）幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施
幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施的基本要求；幼兒園班級(jí)工作的組織形式
（四）幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評估
幼兒園班級(jí)工作總結(jié)的主要內(nèi)容；班級(jí)工作總結(jié)的意義；班級(jí)工作評估
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）幼兒園班級(jí)管理的含義及意義
1.識(shí)記：幼兒園班級(jí)管理的含義；幼兒園班級(jí)管理的重要性
2.領(lǐng)會(huì)：幼兒園班級(jí)管理常見的環(huán)節(jié)
（二）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃
1.識(shí)記：幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的含義；幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制定的程序
2.領(lǐng)會(huì)：制定幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的依據(jù)； 幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制定中應(yīng)遵循的原則；幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
3.應(yīng)用：能結(jié)合實(shí)際，制定一份有發(fā)展適宜性的某個(gè)特點(diǎn)班級(jí)類型的學(xué)期工作計(jì)劃
（三）幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施
1.領(lǐng)會(huì)：幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施的途徑；班級(jí)工作組織與實(shí)施中應(yīng)注意的問題
2.應(yīng)用：能結(jié)合實(shí)際，分析幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出改進(jìn)建議
（四）幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評估
1.識(shí)記：幼兒園班級(jí)工作總結(jié)的意義；幼兒園班級(jí)工作總結(jié)的主要內(nèi)容
2.應(yīng)用：能對幼兒園班級(jí)工作總體情況進(jìn)行評價(jià)
第三章 幼兒園班級(jí)管理體系
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、方法，掌握幼兒園班級(jí)管理的原則，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。
二、課程內(nèi)容
（一）幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容
幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括生活管理和教育管理。
（二）幼兒園班級(jí)管理方法
幼兒園班級(jí)管理的常見方法：規(guī)則引導(dǎo)法；情感溝通法；互動(dòng)指導(dǎo)法；榜樣激勵(lì)法；目標(biāo)指引法
（三）幼兒園班級(jí)管理的原則
幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循的原則：主體性原則；整體性原則；參與性原則；高效性原則
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容
1.識(shí)記：幼兒園班級(jí)管理內(nèi)容
2.領(lǐng)會(huì)：幼兒園班級(jí)生活管理和教育管理的異同
（二）幼兒園班級(jí)管理方法
1.識(shí)記：幼兒園班級(jí)管理方法的概念；規(guī)則引導(dǎo)法；情感溝通法；互動(dòng)指導(dǎo)法；榜樣激勵(lì)法；目標(biāo)指引法
2.領(lǐng)會(huì)：幼兒園班級(jí)管理常見方法的特點(diǎn)、異同及具體使用
3.應(yīng)用：能結(jié)合情境使用不同的幼兒園班級(jí)管理方法
（三）幼兒園班級(jí)管理的原則
1.領(lǐng)會(huì)：主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則的內(nèi)涵
2.應(yīng)用：掌握主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則在幼兒園班級(jí)管理工作中貫徹落實(shí)需要注意的事項(xiàng)
第四章 幼兒園小班的管理
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉小班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。
二、課程內(nèi)容
（一）小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
小班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
（二）小班入園管理
入園的意義；入園常見不適應(yīng)現(xiàn)象；入園引導(dǎo)
（三）小班的常規(guī)管理
常規(guī)管理的意義；制定小班管理目標(biāo)；小班生活常規(guī)的管理；小班的教育常規(guī)管理
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
1.領(lǐng)會(huì)：小班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
2.應(yīng)用：能結(jié)合小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)勑“喟嗉?jí)管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)
（二）小班入園管理
1.識(shí)記：小班幼兒入園的意義
2.領(lǐng)會(huì)：小班幼兒入園常見的不適應(yīng)現(xiàn)象及引導(dǎo)策略
3.應(yīng)用：能針對小班幼兒入園適應(yīng)存在的問題，提出有針對性的解決策略和方法
（三）小班的常規(guī)管理
1.識(shí)記：常規(guī)管理的概念及意義
2.領(lǐng)會(huì)：小班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內(nèi)容的方法
3.應(yīng)用：能結(jié)合實(shí)際，做好小班的生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理
第五章 幼兒園中班的管理
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉中班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。
二、課程內(nèi)容
（一）中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
中班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
（二）中班班級(jí)特征及引導(dǎo)
中班班級(jí)的正向特征、負(fù)向特征；中班班級(jí)的引導(dǎo)
（三）中班生活常規(guī)管理
中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容與要求；中班生活常規(guī)管理的常用方法
（四）中班教育常規(guī)管理
中班教育常規(guī)的內(nèi)容與要求；中班教育常規(guī)管理的途徑與方法
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
1.領(lǐng)會(huì)：中班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
2.應(yīng)用：能結(jié)合中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)勚邪喟嗉?jí)管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)
（二）中班班級(jí)特征及引導(dǎo)
1.領(lǐng)會(huì)：中班班級(jí)的正負(fù)向特征
2.應(yīng)用：能結(jié)合中班班級(jí)特點(diǎn)，做好中班班級(jí)的引導(dǎo)工作
（三）中班生活常規(guī)管理
1.領(lǐng)會(huì)：中班幼兒生活常規(guī)管理的內(nèi)容、要求和方法
2.應(yīng)用：能結(jié)合實(shí)際，做好中班的生活常規(guī)管理
（四）中班教育常規(guī)管理
1.領(lǐng)會(huì)：中班幼兒教育常規(guī)管理的內(nèi)容、要求和方法
2.應(yīng)用：能結(jié)合實(shí)際，做好中班的教育常規(guī)管理
第六章 幼兒園大班的管理
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉大班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。
二、課程內(nèi)容
（一）大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
大班生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
（二）大班的班集體特征及其引導(dǎo)
大班班集體的特征；大班班集體的引導(dǎo)
（三）入學(xué)準(zhǔn)備與班級(jí)組織
幼兒園和小學(xué)的主要差異；入學(xué)的意義；入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容；入學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)
（四）大班的常規(guī)管理
大班生活常規(guī)的管理、教育常規(guī)的管理
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
1.領(lǐng)會(huì)：大班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
2.應(yīng)用：能結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)劥蟀喟嗉?jí)管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)
（二）大班的班集體特征及其引導(dǎo)
1.領(lǐng)會(huì)：大班班集體的特征
2.應(yīng)用：能結(jié)合大班班集體的特點(diǎn)，做好大班班集體的引導(dǎo)工作
（三）入學(xué)準(zhǔn)備與班級(jí)組織
1.識(shí)記：入學(xué)的意義
2.領(lǐng)會(huì)：幼兒園與小學(xué)的差異；入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容
3.應(yīng)用：能結(jié)合大班幼兒的特點(diǎn)，明確入學(xué)準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)，做好入學(xué)準(zhǔn)備的引導(dǎo)工作
（四）大班的常規(guī)管理
1.領(lǐng)會(huì)：大班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內(nèi)容與方法
2.應(yīng)用：能結(jié)合實(shí)際，分析大班生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理中易出現(xiàn)的問題
第七章 混合班的班級(jí)管理
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解混合班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉混合班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實(shí)踐中有效實(shí)施。
二、課程內(nèi)容
（一）混合班的成因、類型及依據(jù)
混合班的成因、類型、依據(jù)；混合班的優(yōu)勢與不足
（二）混合班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
混合班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
（三）混合班的生活管理
混合班幼兒生活活動(dòng)目標(biāo)、生活管理的要求與方法、生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
（四）混合班的教育管理
混合班的教育目標(biāo)與計(jì)劃管理、教育活動(dòng)管理、游戲的管理
（五）混合班生活、教育活動(dòng)的評價(jià)
混合班生活活動(dòng)常規(guī)及教師教養(yǎng)職責(zé)、教師日常保教工作評估指標(biāo)體系、教育活動(dòng)評價(jià)
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）混合班的成因、類型及依據(jù)
1.識(shí)記：混合班的類型及劃分依據(jù)
2.領(lǐng)會(huì)：混合班產(chǎn)生的原因，分析混合班的優(yōu)勢與不足
（二）混合班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
1.領(lǐng)會(huì)：混合班幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
2.應(yīng)用：能結(jié)合混合班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)劵旌习喟嗉?jí)管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)
（三）混合班的生活管理
1.識(shí)記：混合班生活活動(dòng)的目標(biāo)
2.領(lǐng)會(huì)：混合班生活管理的要求與方法
3.應(yīng)用：混合班生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
（四）混合班的教育管理
1.領(lǐng)會(huì)：混合班的教育目標(biāo)與計(jì)劃管理、教育活動(dòng)管理
2.應(yīng)用：能設(shè)計(jì)合理的混合班工作計(jì)劃并有效組織實(shí)施；能指導(dǎo)混合班幼兒開展游戲活動(dòng)；能分析混合班教育活動(dòng)中存在的問題并提出改進(jìn)建議
（五）混合班生活、教育活動(dòng)的評價(jià)
1.識(shí)記：混合班生活活動(dòng)常規(guī)及教師教養(yǎng)職責(zé)
2.領(lǐng)會(huì)：教師日常保教工作評估指標(biāo)體系
3.應(yīng)用：能用教師日常保教工作評估指標(biāo)體系評價(jià)自己的各項(xiàng)工作，并分析其存在的問題，提出改進(jìn)建議
第八章 學(xué)前班的班級(jí)管理
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉學(xué)前班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在實(shí)踐中有效實(shí)施。
二、課程內(nèi)容
（一）學(xué)前班的成因、類型及依據(jù)
學(xué)前班成因、類型、依據(jù)
（二）學(xué)前班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
學(xué)前班幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)；農(nóng)村學(xué)前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心發(fā)展方面的差異
（三）學(xué)前班的入班引導(dǎo)和入學(xué)引導(dǎo)
入班與入學(xué)準(zhǔn)備的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)分析；對學(xué)前班兒童入班和入學(xué)引導(dǎo)的啟示；學(xué)前班兒童的入班引導(dǎo)；學(xué)前班兒童的入學(xué)引導(dǎo)
（四）學(xué)前班的生活管理
學(xué)前班日常生活的主要環(huán)節(jié)及指導(dǎo)要求；體檢；學(xué)前班生活管理方面的常見問題及處理策略；學(xué)前班日常生活管理的評價(jià)
（五）學(xué)前班的教育管理
學(xué)前班教育目標(biāo)與工作計(jì)劃、教育活動(dòng)的組織、游戲活動(dòng)的開展；學(xué)前班教育活動(dòng)中的常見問題及處理策略；學(xué)前班教育管理的評價(jià)
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前班的成因、類型及依據(jù)
1.識(shí)記：學(xué)前班的類型及劃分依據(jù)
2.領(lǐng)會(huì)：學(xué)前班產(chǎn)生的原因
（二）學(xué)前班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
1.識(shí)記：學(xué)前班幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)
2.領(lǐng)會(huì)：掌握學(xué)前班幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)；分析農(nóng)村學(xué)前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心發(fā)展方面的差異
（三）學(xué)前班的入班引導(dǎo)和入學(xué)引導(dǎo)
1.領(lǐng)會(huì)：入班與入學(xué)準(zhǔn)備的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)差異
2.應(yīng)用：能引導(dǎo)學(xué)前班幼兒較好地實(shí)現(xiàn)入班與入學(xué)的過渡
（四）學(xué)前班的生活管理
1.領(lǐng)會(huì)：學(xué)前班生活管理的主要環(huán)節(jié)及指導(dǎo)要求
2.應(yīng)用：能分析學(xué)前班生活管理存在的問題并提出改進(jìn)建議；能對學(xué)前班生活管理活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)
（五）學(xué)前班的教育管理
1.領(lǐng)會(huì)：學(xué)前班教育管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)
2.應(yīng)用：能設(shè)計(jì)合理的學(xué)前班工作計(jì)劃并有效組織實(shí)施；能指導(dǎo)學(xué)前班幼兒開展游戲活動(dòng)；能分析學(xué)前班教育活動(dòng)中存在的問題并提出改進(jìn)建議；能對學(xué)前班教育管理活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
第九章 殘障兒童回歸主流的班級(jí)管理
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解殘障兒童的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉殘障兒童回歸主流班級(jí)的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在實(shí)踐中有效實(shí)施。
二、課程內(nèi)容
（一）學(xué)前殘障兒童發(fā)展特點(diǎn)
學(xué)前殘障兒童概述；弱智兒童的發(fā)展特點(diǎn)；聽力障礙兒童的發(fā)展特點(diǎn)；視力障礙兒童的發(fā)展特點(diǎn)；語言障礙兒童的發(fā)展特點(diǎn)
（二）回歸主流班級(jí)特征及班級(jí)管理的特殊方法
回歸主流班級(jí)特征；回歸主流班級(jí)特殊管理方法
（三）回歸主流班級(jí)的生活管理
回歸主流班級(jí)生活管理的意義；回歸主流班級(jí)生活管理的特點(diǎn)、管理環(huán)節(jié)
（四）回歸主流班級(jí)的教育管理
回歸主流班級(jí)的教育目標(biāo)與計(jì)劃、教育內(nèi)容、教育組織形式、教育方法和教育評估
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前殘障兒童發(fā)展特點(diǎn)
1.識(shí)記：學(xué)前殘障兒童的概念
2.領(lǐng)會(huì)：弱智、聽力障礙、視力障礙、語言障礙兒童的發(fā)展特點(diǎn)
（二）回歸主流班級(jí)特征及班級(jí)管理的特殊方法
1.領(lǐng)會(huì)：回歸主流班級(jí)的獨(dú)特性，及其與普通班級(jí)的差異
2.應(yīng)用：能靈活運(yùn)用各種不同的回歸主流班級(jí)特殊管理方法
（三）回歸主流班級(jí)的生活管理
1.識(shí)記：回歸主流班級(jí)生活管理的特點(diǎn)
2.領(lǐng)會(huì)：回歸主流班級(jí)生活管理的主要環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)
（四）回歸主流班級(jí)的教育管理
1.領(lǐng)會(huì)：回歸主流班級(jí)教育管理的內(nèi)容
2.應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)回歸主流班級(jí)的教育目標(biāo)與計(jì)劃，確定相應(yīng)的教育組織組織形式和教育方法。能評價(jià)回歸主流班級(jí)教育管理的成效，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。
關(guān)于大綱的說明與考核實(shí)施要求
一、自學(xué)考試大綱的目的和作用
課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定的，其目的是對個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。
課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其深度和廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識(shí)范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。
二、課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系
課程自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材給出了學(xué)習(xí)、掌握課程知識(shí)的基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識(shí)和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度。
大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容基本一致；大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識(shí)點(diǎn)，教材里一般也要有；反過來，教材里有的內(nèi)容，大綱里就不一定體現(xiàn)。
三、關(guān)于自學(xué)教材
《幼兒園班級(jí)管理》，唐淑、虞永平編，南京師范大學(xué)出版社，2004年版。
四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法指導(dǎo)
本大綱的課程基本要求是根據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容和對基本內(nèi)容的把握程度?；疽笾械闹R(shí)點(diǎn)構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識(shí)點(diǎn)是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。
為有效指導(dǎo)個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)，本大綱指明了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課程共2學(xué)分。
1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入重點(diǎn)
自學(xué)者首先應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)內(nèi)容，掌握要求識(shí)記的概念，深入理解和掌握基本理論和基本方法，在此基礎(chǔ)上深入知識(shí)點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。
2.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
考試前梳理已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，搞清楚一些基本概念和基本理論，便于記憶，加深理解。
3.深入理解教材例題，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合
能夠根據(jù)案例給出的關(guān)鍵問題進(jìn)行分析，提高分析問題、解決問題的能力。
五、應(yīng)考指導(dǎo)
1.如何學(xué)習(xí)
很好的計(jì)劃和組織是學(xué)習(xí)成功的重要方法。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，可以做讀書筆記，重點(diǎn)內(nèi)容用彩筆標(biāo)注，如：紅色代表重點(diǎn)，綠色代表需要深入理解的內(nèi)容，黃色代表理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，等等。在學(xué)習(xí)的過程中，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容完成作業(yè)或練習(xí)，熟練掌握需要識(shí)記的內(nèi)容，騰出更多時(shí)間完成需要深入理解的內(nèi)容。建議列出“行動(dòng)計(jì)劃表”以便監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
2.如何考試
卷面整潔非常重要。書寫工整、段落與間距合理、卷面美觀有利于評卷教師正確打分。對提出的問題要認(rèn)真審題，只回答所問的問題，不能憑自己的興趣答題。
六、對社會(huì)助學(xué)的要求
針對重點(diǎn)章節(jié)、次重點(diǎn)章節(jié)、一般章節(jié)分別提出自學(xué)和助學(xué)的學(xué)時(shí)建議和要求，助學(xué)中應(yīng)該注意的問題是根據(jù)考試大綱把握好助學(xué)方向，指導(dǎo)自學(xué)者通過助學(xué)的幫助，提高自學(xué)者的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。
1.在助學(xué)中應(yīng)幫助自學(xué)者梳理重點(diǎn)和一般內(nèi)容的關(guān)系，既要注重對重點(diǎn)內(nèi)容的講解與練習(xí)，也要指導(dǎo)自學(xué)者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材。
2.注意培養(yǎng)自學(xué)者應(yīng)用知識(shí)的能力。適當(dāng)增加一些例題，培養(yǎng)自學(xué)者應(yīng)用方法的能力，要求自學(xué)者深入理解基礎(chǔ)理論，提高他們的分析應(yīng)用能力。
七、對考核內(nèi)容的說明
1.本課程考核方式為閉卷筆試，考試時(shí)間150分鐘。
2.本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識(shí)點(diǎn)組成，在自學(xué)考試中成為考核知識(shí)點(diǎn)。因此，課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識(shí)點(diǎn)的方式給出的。由于各知識(shí)點(diǎn)在課程中的地位、作用以及知識(shí)自身的特點(diǎn)不同，自學(xué)考試將對各知識(shí)點(diǎn)分別按三個(gè)認(rèn)知層次（或稱能力層次）確定其考核要求。
3.本課程在試卷中對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例大致為：識(shí)記部分占30%，領(lǐng)會(huì)部分占30%，應(yīng)用部分占40%。
4.試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為：2:3:3:2。
5.課程考試命題的主要題型一般有單項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等題型。
附錄 題型舉例
一、單項(xiàng)選擇題
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
在進(jìn)餐時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒安靜地吃完了飯菜，就立刻表揚(yáng)了他，希望他以后表現(xiàn)更好，該老師用了以下那種方法（ ）。
A.榜樣示范法 B.行為訓(xùn)練法 C、及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法 D、圖示圖表法
二、名詞解釋
1.幼兒園班級(jí)管理
2.情感溝通法
三、簡答題
1.簡述幼兒園中班的班級(jí)特征。
2.簡述幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循的原則。
四、論述題
1.論述混合班的優(yōu)勢與不足。
2.結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)前班日常生活管理存在的問題及改進(jìn)建議。
五、案例分析題
假設(shè)你是一名幼兒園教師，這學(xué)期擔(dān)任小班的班主任，談?wù)勀銓⑷绾伍_展對這個(gè)班級(jí)的管理工作。
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考班級(jí)幼兒園管理考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復(fù)習(xí)，祝大家有個(gè)好成績。
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