求學問校網小編為大家整理了2021年湖北自考學前兒童健康教育考試大綱，大家要在考試大綱中查漏補缺，下面我們一起來看看吧！
課程內容與考核目標
第一章 學前兒童生理衛(wèi)生
【學習目的與要求】
本章重點闡述了學前兒童生理發(fā)育的特點及其保健要求，分析了學前兒童生長發(fā)育的規(guī)律，討論了學前兒童體格生長偏離的原因及其預防。通過本章的學習，考生應能對學前兒童的身體發(fā)展有一個清楚全面的認識，并能聯(lián)系實際進一步做好幼兒園的體育和健康教育工作。
【學習內容】
第一節(jié) 學前兒童生理發(fā)育特點及其保健
一、學前兒童各個生理系統(tǒng)的發(fā)育及保健
（一）運動系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（二）呼吸系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（三）循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（四）消化系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（五）泌尿系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（六）皮膚的發(fā)育及其保健
（七）內分泌系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（八）免疫系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（九）神經系統(tǒng)的發(fā)育及其保健
（十）感覺器官的發(fā)育及其保健
第二節(jié) 學前兒童生長發(fā)育的規(guī)律及體格生長偏離
一、學前兒童身體生長發(fā)育的主要規(guī)律
二、學前兒童體格生長偏離
【考核知識點】
一、各個生理系統(tǒng)的組成及保健要點
二、學前兒童生長發(fā)育的主要規(guī)律
三、學前兒童體格生長偏離的定義、原因及預防
【考核要求】
一、各個生理系統(tǒng)的組成及保健要點
識記：各個生理系統(tǒng)的組成。
理解：各個生理系統(tǒng)的保健要點。
二、學前兒童生長發(fā)育的主要規(guī)律
識記：區(qū)別生長、發(fā)育、成熟的概念。
理解：能舉例說明學前兒童生長發(fā)育的主要規(guī)律。
三、學前兒童體格生長偏離的定義、原因及預防
識記：低體重、消瘦、肥胖、身材矮小的概念。
理解：學前兒童體格生長偏離的原因及預防。
第二章 學前兒童心理衛(wèi)生
【學習目的與要求】
本章的學習將有助于考生掌握學前兒童心理衛(wèi)生的有關知識，更好地進行學前兒童心理健康教育。要求考生能夠熟悉各種學前兒童常見心理衛(wèi)生問題，并聯(lián)系實際思考教育對策。
【學習內容】
第一節(jié) 學前兒童心理衛(wèi)生概述
一、關于心理衛(wèi)生的概念
二、學前兒童心理衛(wèi)生的目標
三、學前兒童心理健康的特征
（一）智力發(fā)展正常
（二）情緒健康，反應適度
（三）樂于與人交往，人際關系融洽
（四）行為和諧統(tǒng)一
（五）性格特征良好
（六）沒有明顯的心理衛(wèi)生問題
第二節(jié) 學前兒童常見心理衛(wèi)生問題
一、學前兒童常見心理衛(wèi)生問題出現的特點
二、學前兒童常見心理衛(wèi)生問題
兒童期恐懼、暴怒發(fā)作、攻擊性行為、拒上幼兒園、遺尿癥、夜驚及夢游、口吃、兒童多動癥、吮吸手指、咬指甲癖、習慣性陰部摩擦。
【考核知識點】
一、學前兒童心理衛(wèi)生的目標
二、學前兒童心理健康的特征
三、學前兒童各種常見心理衛(wèi)生問題
【考核要求】
一、學前兒童心理衛(wèi)生的目標
識記：心理衛(wèi)生的概念。
理解：心理衛(wèi)生的目標。
二、學前兒童心理健康的特征
理解：學前兒童心理健康的六個基本特征。
三、學前兒童各種常見心理衛(wèi)生問題
識記：攻擊性行為、遺尿癥、口吃、兒童多動癥。
理解：兒童期恐懼、暴怒發(fā)作、攻擊性行為、拒上幼兒園、遺尿癥、口吃、兒童多動癥、吮吸手指的原因及預防。
第三章 學前兒童營養(yǎng)衛(wèi)生
【學習目的與要求】
本章較全面地介紹了營養(yǎng)學基礎知識，為考生將來進行學前兒童的飲食營養(yǎng)教育、培養(yǎng)其飲食健康行為打下基礎?？忌ㄟ^學習，應能理解產能營養(yǎng)素和非產能營養(yǎng)素的生理功能，知道某種營養(yǎng)素的缺乏或過剩會導致相應的營養(yǎng)性疾病，熟練掌握幼兒膳食配制的原則，并能科學配制幼兒一周食譜。
【學習內容】
第一節(jié) 營養(yǎng)基礎知識
一、基本概念：營養(yǎng)與營養(yǎng)素、需要量與供給量。
二、學前兒童的熱量需求
三、產能營養(yǎng)素
（一）蛋白質
（二）脂肪
（三）碳水化合物
四、非產能營養(yǎng)素
（一）維生素
（二）無機鹽
（三）水
第二節(jié) 嬰兒喂養(yǎng)
一、母乳喂養(yǎng)
（一）母乳喂養(yǎng)概況
（二）乳汁的合成與分泌
（三）哺乳要點
二、混合喂養(yǎng)及人工的喂養(yǎng)
三、乳兒輔助食品的添加
（一）輔食添加的原則
（二）輔食添加的種類
第三節(jié) 幼兒膳食
一、幼兒飲食特點
二、幼兒膳食配制原則
（一）膳食平衡，比例適宜
（二）食物的配制符合幼兒的消化功能
（三）食物的品種應豐富多樣
（四）考慮食物的色、香、味、形
三、幼兒飲食衛(wèi)生
第四節(jié) 托幼機構的膳食管理
一、托幼機構膳食管理要求
二、膳食計劃的制訂
（一）幼兒膳食計劃
（二）托幼機構食譜擬訂與審核
【考核知識點】
一、營養(yǎng)基礎知識（六大營養(yǎng)素的生理功能）
二、學前兒童的熱量需求
三、母乳喂養(yǎng)（概況、哺乳要點）
四、乳兒輔助食品的添加（原則、種類）
五、幼兒膳食的配制、食譜擬訂
【考核要求】
一、有關營養(yǎng)基本概念
識記：基本概念：營養(yǎng)與營養(yǎng)素、需要量與供給量。
二、學前兒童的熱量需求
識記：基礎代謝、食物的特殊動力作用。
理解：學前兒童的熱量需求與成人的差異。
三、產能營養(yǎng)素
識記：必需氨基酸與非必需氨基酸、完全蛋白質、優(yōu)質蛋白。
理解：蛋白質的互補作用、脂肪及碳水化合物的生理功能。
四、非產能營養(yǎng)素
識記：水溶性維生素與脂溶性維生素、胡蘿卜素、抗壞血酸、微量元素。
理解：各種主要的維生素的生理功能；鐵、鈣、鋅、碘的吸收特點及食物來源。
五、學前兒童膳食配制
識記：乳兒輔食添加原則及種類。
理解：幼兒食譜的擬訂。
第四章 學前兒童教育過程與生活衛(wèi)生
【學習目的與要求】
本章根據學前兒童身心發(fā)展的特點，尤其是大腦皮層的活動規(guī)律對學前兒童的教育過程與生活提出了相應的衛(wèi)生要求。要求考生通過學習，理解大腦皮層主要的活動規(guī)律，能夠為學前兒童制訂合理的生活與學習制度，并在實踐中較好地貫徹和執(zhí)行。
【學習內容】
第一節(jié) 學前兒童教育過程的衛(wèi)生原理
一、人類大腦皮層活動規(guī)律
（一）優(yōu)勢法則
（二）始動調節(jié)（第要之治國單
（三）鑲嵌式活動
（四）動力定型
（五）保護性抑制
二、疲勞、疲倦和過勞
第二節(jié) 托幼機構生活制度的衛(wèi)生
一、制訂托幼機構生活制度的衛(wèi)生原則其
（一）要符合學前兒童的年齡特點
（二）要根據季節(jié)變化作適當調整
（三）根據家長需要安排入園（所）和離園（所）時間
二、托幼機構生活制度的衛(wèi)生要求
（一）學年的安排
（二）每周的安排
（三）一日生活各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求
【考核知識點】
一、人類大腦皮層的活動規(guī)律
二、制訂托幼機構生活制度的衛(wèi)生原則
三、制訂托幼機構生活制度的衛(wèi)生要求
【考核要求】
一、人類大腦皮層的活動規(guī)律
識記：優(yōu)勢法則、始動調節(jié)、鑲嵌式活動、動力定型、保護性抑制。
理解：大腦皮層的活動規(guī)律在實踐中的運用。
二、制訂托幼機構生活制度的衛(wèi)生原則、要求
識記：托幼機構一日生活各個環(huán)節(jié)。
理解：托幼機構一日生活各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求。
第五章 幼兒園建筑與設備衛(wèi)生
【學習目的與要求】
本章主要介紹了國家和有關部門規(guī)定的幼兒園建筑與設備衛(wèi)生的標準和要求，要求考生通過學習，能夠認識到學前兒童的健康成長離不開良好的物質環(huán)境，能夠充分考慮到各種環(huán)境因素對學前兒童生長發(fā)育的影響。
【學習內容】
第一節(jié)幼兒園的建筑衛(wèi)生
一、幼兒園的規(guī)劃及園址的選擇
二、園內布局及各室配置
（一）園內布局的衛(wèi)生要求
（二）各室配置的衛(wèi)生要求
三、室內采光及照明
（一）自然采光
（二）人工照明
四、室內通風及采暖
（一）通風的形式和設置
（二）采暖
第二節(jié) 幼兒園的設備衛(wèi)生
一、家具的衛(wèi)生
二、教具、文具及玩具的衛(wèi)生
三、體育設備的衛(wèi)生
【考核知識點】
一、幼兒園的規(guī)劃及園址的選擇
二、園內布局及各室配置
三、室內采光及照明
四、幼兒園家具、教具、文具、玩具及體育設備的衛(wèi)生
【考核要求】
一、幼兒園的建筑衛(wèi)生
識記：幼兒園園址選擇的要求。
理解：幼兒園園內布局的衛(wèi)生要求。
二、幼兒園各室配置的衛(wèi)生要求
識記：幼兒園各室配置的衛(wèi)生原則。
理解：活動室、寢室、衛(wèi)生間、廚房、保健室等的衛(wèi)生要求。
三、室內的采光及照明
識記：自然采光、玻地面積比、人工照明。
理解：影響采光的因素、眩光的危害。
四、室內的通風及采暖
識記：通風、采暖。
理解：加強自然通風的措施、冬季采暖的衛(wèi)生要求。
五、幼兒園設備的衛(wèi)生
識記：桌椅高差、桌椅距離。
理解：幼兒園家具、教具、文具、玩具及體育設備的衛(wèi)生。
第六章 學前兒童體格、體能發(fā)展與教育
【學習目的與要求】
通過本章的學習，理解體格、體能等有關概念及學前兒童體格、體能發(fā)展的一般特征，掌握學前兒童體格、體能發(fā)展教育的目標、內容、原則、途徑和方法。
【學習內容】
第一節(jié) 體格、體能發(fā)展的內涵
一、體格和體格發(fā)展
二、體能和體能發(fā)展
三、體格發(fā)展和體能發(fā)展的關系
第二節(jié) 學前兒童的體能發(fā)展
一、身體素質的發(fā)展特征
二、基本活動技能的發(fā)展特征
第三節(jié) 學前兒童體格、體能發(fā)展的教育
一、學前兒童體格、體能發(fā)展教育的目標
二、學前兒童體格、體能發(fā)展教育的內容
三、學前兒童體格、體能發(fā)展教育的原則
四、學前兒童體格、體能發(fā)展教育的途徑和方法
【考核知識點】
一、體格和體能
二、學前兒童體格和體能發(fā)展的特征
三、學前兒童體格和體能發(fā)展教育的目標、內容、原則、途徑和方法
【考核要求】
一、體格和體能
識記：體格和體能發(fā)展的概念；身體素質的內涵及概念。
理解：體格和體能的關系；身體素質和基本活動能力的關系。
二、學前兒童體格和體能發(fā)展的特征
理解：學前兒童體格發(fā)展的特征；學前兒童體能發(fā)展的特征。
三、學前兒童體格和體能發(fā)展教育的目標、內容、原則、途徑和方法
識記：
（一）身體練習、基本動作、基本體操、排隊和變化隊形的概念
（二）身體全面發(fā)展原則、合理的運動負荷原則
（三）人體生理機能適應性規(guī)律
（四）講解示范法、練習法、語言提示和具體幫助法
理解：
（一）學前兒童體格、體能發(fā)展教育的目標
（二）各年齡班兒童體格、體能發(fā)展教育的內容
（三）學前兒童體格、體能發(fā)展教育原則的內涵
（四）學前兒童體格、體能發(fā)展教育的途徑
第七章 學前兒童體格、體能發(fā)展教育活動的設計和實施
【學習目的與要求】
通過本章的學習，理解和掌握學前兒童體格、體能發(fā)展教育活動的設計要求和方法，理解各類活動組織和實施的一般原則和要求。
【學習內容】
第一節(jié) 學前兒童體格、體能教育活動的設計
（一）幼兒園身體鍛煉活動內容的選擇和創(chuàng)編
1.幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編
2.幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編
（二）幼兒園身體鍛煉活動的設計
1.幼兒園體育課（教學活動）的設計
2.幼兒園早操活動的設計
3.幼兒戶外活動的設計
第二節(jié) 學前兒童體格、體能教育活動的實施與指導
（一）幼兒園身體鍛煉活動實施與指導的一般要求
（二）幼兒體育課的實施與指導
（三）幼兒早操活動的實施與指導
（四）幼兒戶外活動的實施與指導
【考核知識點】
一、幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編
二、幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編
三、幼兒園身體鍛煉活動的設計
四、幼兒園各類身體鍛煉活動的實施與指導
【考核要求】
（一）幼兒園身體鍛煉游戲的選擇和創(chuàng)編
1.識記：體育活動性游戲。
2.理解：幼兒園身體鍛煉游戲的選擇要求；幼兒園身體鍛煉游戲的構成要素；幼兒園身體鍛煉游戲創(chuàng)編的原則、步驟和方法。
（二）幼兒園基本體操的選擇和創(chuàng)編
1.識記：基本體操。
2.理解：幼兒園基本體操選擇和創(chuàng)編的要求、步驟和方法。
（三）幼兒園身體鍛煉活動的設計
1.識記：體育課的類型、人體機能變化規(guī)律、早操活動、戶外體育活動。
2.理解：幼兒園體育課、早操活動、戶外活動設計的要求和方法。
（四）幼兒園各類身體鍛煉活動的實施和指導
理解：幼兒園各類身體鍛煉活動實施和指導的原則和要求。
第八章 學前兒童健康教育基本理念
【學習目的與要求】
本章闡述了學前兒童健康及健康教育基本理念，要求考生通過學習，樹立正確的健康觀和健康教育觀，能夠從生物一心理一社會等多層面、多角度關注影響學前兒童身心健康的各種因素，認識到健康行為的形成和鞏固是學前兒童健康教育的核心。
【學習內容】
第一節(jié) 有關學前兒童健康內涵及其因素分析
一、健康的內涵
二、學前兒童健康的特性
三、學前兒童健康的價值
四、影響學前兒童健康的因素
第二節(jié) 學前兒童健康教育與健康行為
一、學前兒童健康教育是健康教育的基礎
二、學前兒童健康教育的意義
三、學前兒童的健康行為
【考核知識點】
一、健康的內涵
二、學前兒童健康的特性、價值、影響因素
三、學前兒童健康教育的意義
四、學前兒童的健康行為
【考核要求】
一、健康的內涵
識記：健康、學前兒童健康。
理解：學前兒童健康特性。
二、影響學前兒童健康的因素
識記：自然環(huán)境、生活方式、信息污染綜合癥。
理解：各種因素對學前兒童健康的影響。
三、學前兒童健康教育是健康教育的基礎
識記：學前兒童健康教育。
理解：健康教育發(fā)展趨勢、學前兒童健康教育的意義。
四、學前兒童的健康行為
識記：學前兒童健康行為的概念、內容。
理解：學前兒童健康行為的特征、學前兒童健康行為的培養(yǎng)。
第九章 學前兒童健康教育的實施與評價
【學習目的與要求】
本章以學前兒童健康教育基本理念為指導，主要探討了學前兒童健康教育的組織與實施問題，要求考生通過學習，能夠把握學前兒童健康教育的特點和規(guī)律，能夠設計幼兒園健康教育活動，有效地開展健康教育，切實促進學前兒童的身心健康。
【學習內容】
第一節(jié) 學前兒童健康教育的組織實施
一、學前兒童健康教育的目標
（一）我國學前兒童健康教育的總目標及價值取向
（二）幼兒園健康教育年齡階段目標
二、幼兒園健康教育的內容及其選擇
（一）主要內容
（二）選擇依據
三、學前兒童健康教育的規(guī)律
四、學前兒童健康教育的組織方法
五、學前兒童健康教育實施特點
六、幼兒健康教育活動設計舉例
七、學前兒童健康教育實施過程中應注意的問題
第二節(jié) 學前兒童健康教育的評價
一、學前兒童健康教育評價的作用
二、學前兒童健康教育評價模式
三、學前兒童健康教育評價類型
四、學前兒童健康教育評價指標
五、學前兒童健康教育評價方法
【考核知識點】
一、學前兒童健康教育的目標、內容
二、學前兒童健康教育的規(guī)律、方法
三、學前兒童健康教育的實施特點
四、學前兒童健康教育的評價
【考核要求】
一、學前兒童健康教育的目標和內容
識記：學前兒童健康教育的總目標。
理解：學前兒童健康教育內容的選擇依據。
二、學前兒童健康教育的規(guī)律、方法
識記：學前兒童健康教育的方法。
理解：學前兒童健康教育的規(guī)律。
三、學前兒童健康教育的評價
識記：先傾因素、促成因素、強化因素。
理解：學前兒童健康教育評價類型、評價指標。
關于大綱的說明與考核實施要求
一、自學考試大綱的目的與作用
課程自學考試大鋼是根據專業(yè)自學考試計劃的要求，結合自學考試的特點而制定的，其益目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規(guī)定。
課程自學考試大綱明確了課程的內容及其深度和廣度，規(guī)定了課程自學考試的范圍和標準。因此，它是編寫自學考試教材和輔導書的依據，是社會助學組織進行自學輔導的依據，是自學者學習教材、掌握課程內容知識范圍和程度的依據，也是進行自學考試命題的依據。
二、課程自學考試大綱與教材的關系
課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據，教材是學習掌握課程知識的基本內容與范圍，教材的內容是大綱所規(guī)定的課程知識和內容的擴展與發(fā)揮。課程內容在教材中可以
體現一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求一定要適當。
大綱與教材所體現的課程內容應基本一致。大綱里面的課程內容和考核知識點，教材里一般也要有；反過來，教材里有的內容，大綱里就不一定體現。
三、關于自學教材
《學前兒童健康教育（第二版）》，王娟主編，復旦大學出版社，2016年版。
四、關于自學要求和自學方法的指導
本大綱的課程基本要求是依據專業(yè)考試計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的。課程基本要求明確了課程的基本內容以及對基本內容掌握的程度，基本要求中的知識點構成了課程的體部分。因此，課程基本內容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學考試的主要內容。
為了有效地指導個人自學和社會助學，本大綱已指明了課程的重點和難點，在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內容的重點和難點。
本課程共4學分。
基于成人學習的特點，結合本專業(yè)和本課程的特點，建議自學者：
（一）系統(tǒng)學習與整體思考相結合
“學前兒童健康教育”是一門理論性與應用性相結合的課程、為此自學者必須在全面系統(tǒng)學習基本概念的基礎上，掌握基本理論、基本方法和基本技能。
首先，在了解學前兒童健康教育的基本理論和學前兒童學習特點的基礎上，應系統(tǒng)掌握學前兒童健康教育的基本原理和指導方法。
其次，在深刻理解學前兒童健康教育與發(fā)展關系的基礎上，應全面掌握學前兒童健康教育的基本方法與策略，有效地設計、指導和支持幼兒的健康教育活動。
最后，也是最為重要的是應理解學前兒童認知學習特點與教育之間的聯(lián)系，從中發(fā)現幼兒學習與教育支持、指導的關系，從而獲得學前兒童健康教育的思想與方法。
（二）理論思考與實踐反思相結合
“學前兒童健康教育”也是一門綜合性的實踐應用學科。教材中大量健康教育中的基本概念和理論基礎與學前兒童的健康教育實踐密切相連，許多案例都是在實踐中提煉出來的，但同時，也給了學生進一步發(fā)揮和自主實踐的空間。
為此，自學者必須聯(lián)系學前教育研究實踐，充分利用感性經驗，把學前兒童健康教育的理論和實踐有機結合起來。學前兒童健康教育是一門實踐性極強的學科，只有自己注意不斷地深入實際、積累經驗和積極思考，才能為今后的教育實踐活動奠定雄厚的基礎。
五、應考指導
（一）如何學習
科學的學習計劃和正確的學習方法是學習成功的法寶。如果你正在接受助學，一定要緊跟課程進度并且完成相關作業(yè)。為了在考試中做出滿意的問答，你必須對所學課程內容有深入的理解和必要的記憶。為此，建議：
1.使用“行動計劃表”來監(jiān)控學習進展，有效利用學習時間，提高學習效率。
2.做好“學習筆記”，在仔細閱讀教材的基礎上，歸納出學習重點和難點，盡可能用自己的語言把教材的知識點進行系統(tǒng)概述，加深記憶的同時培養(yǎng)語言表達能力；適度擴展學習范圍，借助網絡查閱一些相關資料，在深入理解教材的同時培養(yǎng)學習能力。
（二）如何考試
卷面整潔非常重要。書寫要工整，段落與間距要合理，卷面賞心悅目有助于教師評分，因為教師只能為他能看清楚的內容打分。
不要答非所問。要回答試題所問的問題，而不是回答你自己樂意回答的問題，避免超過問題的范圍。
六、對社會助學的建議
社會助學是利用社會資源提高自學效率，減輕自學者學習壓力的一種有效方式。為了提高社會助學的質量，本課程建議安排22-28個助學學時。
（一）正確處理大綱與教材的關系
社會助學者應全面把握大綱規(guī)定的考試內容和考核目標，并根據其系統(tǒng)鉆研教材，明確本課程的學科特點和學習要求，對自習者進行切實可行的輔導，集中精力，準確講新重點和難點，對相關心理學和教育學知識要進行必要的補充，幫助自學者快速突破難點，有效把握重點，避免自學中的誤區(qū)或偏向。
（二）正確處理基礎知識和應用能力的關系
教學輔導過程中應努力引導自學者將知識識記、原理理解與方法應用有機結合起來，把
基礎知識和基本原理轉化為應用能力。準確的識記是深刻理解的前提，方法的應用則是檢驗識記準確性和理解深刻性的一種有效方式。
（三）正確處理重點和一般的關系
課程內容有重點和一般之分，但考試內容是全面的。重點與一般是相對而言的，二者之間有著密切的關系，難以絕對分開。社會助學者應引導自學者全面、系統(tǒng)地鉆研教材，掌握全部考試內容和考核知識點，在此基礎上根據大綱規(guī)定的學習重點進行反復鉆研。相應地，這對社會助學者也提出了較高的要求。如果自學者缺乏相關的學科知識，那么必然難以迅速把握本學科的特點，這就需要社會助學者“指點迷津”。
七、對考核內容的說明
1.本課程要求考生學習和掌握的知識點內容都作為考核的內容。課程中各章的內容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規(guī)定的考試內容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學考試對知識點分別按四個認知層次確定其考核要求。
2.在考試之日的6個月前，由全國人民代表大會和國務院頒布或修訂的法律、法規(guī)都將列入相應課程的考試范圍。凡大綱、教材內容與現行法律、法規(guī)不符的，應以現行法律、法規(guī)為準。命題時也會對我國經濟建設和科技文化發(fā)展重大方針政策的變化給予體現。
八、關于考試命題的若干規(guī)定
1.本課程考試方式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘。
2.本大綱各章所規(guī)定的基本要求、知識點及其細目均屬考試的內容，考試命題既要覆蓋到章，又要避免面面俱到。要突出課程的重點、章節(jié)重點，加大重點的覆蓋度。
3.命題不應有超出大綱中考核知識點范圍的題，考核目標不得高于大綱中所規(guī)定的相應的最高能力層次要求，命題應著重考核自學者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或把握，對基本方法是否會用或熟練。不應出與基本要求不符的偏題或怪題。
4.本課程在試卷中對不同能力層次要求的分數比徹大致為；識記占20%，領會占30%，簡單應用占30%，綜合應用占20%。
5.要合理安排試題的難易程度，試題難易程度可以劃分為：易、較易、較難和難四個等級。每份試卷中各難度試題的分數比例一般為2:3:3:2。
6.本課程考試命題的主要題型一般包括：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題和案例分析題等。
附錄 題型舉例
一、單項選擇題
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
幼兒園健康教育內容的特點有（ ）。
①基礎性 ②實用性 ③趣味性 ④安全性 ⑤生活性
A. ①②③ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ①③⑤
二、名詞解釋
體育 心理健康 安全
三、簡答題
1.簡要說明學前兒童健康教育的主要途徑。
2.簡要說明開展學前兒童心理健康教育的可能性。
四、論述題
為防止意外事故的發(fā)生，幼兒園應采取哪些安全措施？
五、活動設計題
結合幼兒園教育見習經驗，針對幼兒健康教育的具體內容，設計一個學前兒童健康教育活動的教案。
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考學前兒童健康教育考試大綱以及部分樣題，大家要根據考試大綱好好復習，祝大家有個好成績。
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