求學(xué)問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考分子生物學(xué)考試大綱以及部分樣題，大家一起來看看。

考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章 緒論

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生掌握分子生物學(xué)的基本概念與研究內(nèi)容，了解分子生物學(xué)發(fā)展簡史和分子生物學(xué)的研究內(nèi)容和發(fā)展趨勢，掌握對分子生物學(xué)發(fā)展有密切關(guān)系的關(guān)鍵事件，了解分子生物學(xué)的一些分支學(xué)科，掌握分子生物學(xué)、DNA重組技術(shù)、基因組、結(jié)構(gòu)基因組學(xué)、功能基因組與生物信息學(xué)等相關(guān)概念。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）分子生物學(xué)的基本概念、中心法則（重點）

識記：分子生物學(xué)的基本概念及研究內(nèi)容

理解：中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展

（二）分子生物學(xué)發(fā)展簡史（次重點）

識記：分子生物學(xué)發(fā)展歷程中的里程碑，如Avery等證明基因是DNA分子、Watson和Crick于1953年提出DNA的雙螺旋模型、Jacob和Monod提出操縱子模型等。我國科學(xué)家在分子生物學(xué)發(fā)展歷程中的貢獻

理解：分子生物學(xué)對生物學(xué)其它學(xué)科的推動，分子生物學(xué)的發(fā)展趨勢

（三）現(xiàn)代分子生物學(xué)的發(fā)展（一般）

理解：分子生物學(xué)的發(fā)展趨勢，還原論和整體論之間的關(guān)系

第二章 基因概念的演變與發(fā)展

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生了解早期的“基因”概念和經(jīng)典的基因概念及其發(fā)展、DNA的化學(xué)組成、一級結(jié)構(gòu)和高級結(jié)構(gòu)，基因概念的多樣性。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）基因的分子結(jié)構(gòu)（重點）

識記：核酸的分子結(jié)構(gòu)，A型、B型和Z型DNA的結(jié)構(gòu)差異，核苷的分子構(gòu)象，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，DNA的變性與復(fù)性

理解：遺傳物質(zhì)應(yīng)具備的特性，超螺旋結(jié)構(gòu)的形成，正超螺旋和負超螺旋的相互轉(zhuǎn)換

應(yīng)用：DNA雙螺旋模型對于解釋遺傳物質(zhì)的功能、遺傳和變異的意義，影響DNA穩(wěn)定性（Tm值）的因素

（二）基因概念的發(fā)展（次重點）

識記：經(jīng)典基因概念的重要修正

理解：基因概念的修正過程

（三）基因概念的多樣性（一般）

識記：重疊基因，重復(fù)基因，間隔基因，跳躍基因或轉(zhuǎn)座子，假基因

理解：生物進化的C值矛盾

第三章 DNA的復(fù)制

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生了解DNA復(fù)制的基本特征和和復(fù)制方式，原核生物和真核生物DNA的復(fù)制特點。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）DNA復(fù)制的機制（重點）

識記： DNA復(fù)制的基本特征

理解： DNA的半保留和半不連續(xù)復(fù)制，岡崎片段的形成，DNA復(fù)制的引物，DNA復(fù)制的轉(zhuǎn)錄激活，原核生物DNA聚合酶的分類和特性比較

應(yīng)用：利福平對DNA復(fù)制的起始具有明顯抑制效應(yīng)

（二）真核生物DNA復(fù)制的特點（次重點）

識記：真核生物DNA復(fù)制的起點和方向，真核生物避免5，端短縮的機制

理解：端粒酶的結(jié)構(gòu)和功能

（三）DNA復(fù)制的調(diào)控（一般）

識記： DNA復(fù)制培養(yǎng)條件對原核生物DNA復(fù)制的影響，真核生物DNA復(fù)制調(diào)控的不同層次

第四章 RNA的轉(zhuǎn)錄

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生了解生物信息如何從DNA傳遞到RNA，原核與真核生物轉(zhuǎn)錄及其mRNA的區(qū)別，理解轉(zhuǎn)錄的全部過程，重點掌握啟動子的基本結(jié)構(gòu)與功能，了解轉(zhuǎn)錄后修飾的主要過程和方法，重點理解加帽、加尾和內(nèi)含子的剪接的原理與意義。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）RNA轉(zhuǎn)錄過程，RNA聚合酶特性，RNA轉(zhuǎn)錄后加工，啟動子與增強子，mRNA結(jié)構(gòu)特點（重點）

識記：轉(zhuǎn)錄的一般規(guī)律和過程，原核生物RNA聚合酶結(jié)構(gòu)及各個亞基的作用，真核生物RNA聚合酶的分類、特性及其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的差異，啟動子和增強子的結(jié)構(gòu)和作用特點，轉(zhuǎn)錄終止和抗終止

理解：RNA轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制過程的差異，RNA轉(zhuǎn)錄后加工過程及其意義，原核生物與真核生物mRNA的特征比較

（二）RNA聚合酶與啟動子的結(jié)合，RNA生物學(xué)功能的多樣性（次重點）

識記：RNA行使的多種生物學(xué)功能

理解：啟動子結(jié)構(gòu)改變對RNA轉(zhuǎn)錄效率的影響

（三）RNA的拼接（一般）

識記：前體mRNA中內(nèi)含子與外顯子交界序列的結(jié)構(gòu)特征，內(nèi)含子的剪切方式

第五章 蛋白質(zhì)的翻譯

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生了解生物信息從RNA傳遞到蛋白質(zhì)的過程和原理，理解與掌握遺傳密碼的構(gòu)成和性質(zhì)、tRNA的二級結(jié)構(gòu)與反密碼子、核糖體的組成與功能。重點理解并掌握蛋白質(zhì)生物合成過程，了解保證蛋白質(zhì)翻譯準(zhǔn)確起始的機制。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）參與蛋白質(zhì)合成的元件（重點）

識記：三聯(lián)體遺傳密碼的概念，遺傳密碼的特性，tRNA的結(jié)構(gòu)及其在蛋白質(zhì)生物合成中的作用，核糖體的結(jié)構(gòu)及其在蛋白質(zhì)生物合成中的作用

（二）蛋白質(zhì)合成過程（次重點）

識記：蛋白質(zhì)翻譯的步驟，真核與原核生物翻譯起始的區(qū)別

（三）保證蛋白質(zhì)翻譯準(zhǔn)確起始的機制（一般）

識記：對氨基酸的專一性負載，反密碼子對密碼子的準(zhǔn)確識讀，對起始密碼子的準(zhǔn)確起譯，成肽鍵前對aa-tRNAaa的正誤進行最后的校對

第六章 基因表達的調(diào)控

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生掌握與基因表達相關(guān)的一些基本概念、基因調(diào)控的水平、原核基因調(diào)控機制的類型與特點、乳糖操縱子與負控誘導(dǎo)系統(tǒng)、色氨酸操縱子與負控誘導(dǎo)系統(tǒng)、原核生物轉(zhuǎn)錄后的調(diào)控等方面的內(nèi)容，在熟悉真核基因組的一般構(gòu)造特點的基礎(chǔ)上重點了解真核生物基因表達調(diào)控的特點、真核生物DNA水平上的基因表達調(diào)控、DNA甲基化與基因活性的調(diào)控、真核基因轉(zhuǎn)錄調(diào)控的順式作用元件、反式作用因子的結(jié)構(gòu)作用特點、反式作用因子DNA結(jié)合域的結(jié)構(gòu)模式、真核基因轉(zhuǎn)錄調(diào)控的主要模式、翻譯起始的調(diào)控等方面的內(nèi)容。同時也要求學(xué)生了解真核基因轉(zhuǎn)錄后加工的多樣性，并熟悉mRNA穩(wěn)定性調(diào)節(jié)等方面的內(nèi)容。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）基因表達調(diào)控的概念，原核基因表達調(diào)控的類型和特點，轉(zhuǎn)錄后調(diào)控模式，基因結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)錄調(diào)控原則（重點）

識記：基因表達的概念和意義，基因表達的時間特異性和空間特異性，組成型基因表達，誘導(dǎo)和阻遏表達，順式作用元件和反式作用因子，SD序列，轉(zhuǎn)錄后調(diào)控模式。真核生物的基因結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)錄活性， 染色質(zhì)的表觀遺傳修飾，蛋白質(zhì)的修飾與基因活化調(diào)節(jié)，順式調(diào)控元件與反式作用因子、啟動子、增強子，反式作用因子，真核基因轉(zhuǎn)錄調(diào)控的主要模式

理解：基因表達調(diào)控的層次，原核基因表達調(diào)控特點，乳糖操縱子與負控誘導(dǎo)系統(tǒng)，cAMP－CAP正調(diào)控機制，色氨酸操縱子與弱化調(diào)節(jié) 。了解真核生物基因多級表達調(diào)控：轉(zhuǎn)錄前水平、轉(zhuǎn)錄水平、轉(zhuǎn)錄后水平、翻譯水平、翻譯后水平，在各個水平的重要調(diào)控蛋白

應(yīng)用：運用乳糖操縱子的結(jié)構(gòu)和其正、負調(diào)控機制解釋細菌對葡萄糖和乳糖的利用機制，基因工程操作中表達真核生物基因的原則

（二）原核生物半乳糖操縱子和阿拉伯糖操縱子，真核生物蛋白質(zhì)磷酸化與基因表達（次重點）

識記：半乳糖操縱子的結(jié)構(gòu)特點和調(diào)控模式，阿拉伯糖操縱子的結(jié)構(gòu)特點和反饋調(diào)節(jié)，蛋白質(zhì)磷酸化和去磷酸化的過程

理解：阿拉伯糖操縱子AraC蛋白的雙重作用，蛋白質(zhì)磷酸在細胞信號傳導(dǎo)中的作用

（三）細菌的應(yīng)急反應(yīng)，真核生物翻譯調(diào)控和翻譯后調(diào)控（一般）

識記：應(yīng)急反應(yīng)的概念和生物學(xué)意義，鳥苷四磷酸（ppGpp）和鳥苷五磷酸（pppGpp）產(chǎn)生的機制。真核生物蛋白質(zhì)合成的起始，mRNA帽子結(jié)構(gòu)的識別，mRNA穩(wěn)定性的控制，蛋白質(zhì)因子的修飾與翻譯起始調(diào)控，翻譯后調(diào)控：多肽的切割、多肽的有限水解、多肽的化學(xué)修飾、多肽的剪切

第七章 基因突變和遺傳重組的分子機制

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生了解基因突變的種類和表達類型，生物體保證穩(wěn)定遺傳的機制，基因重組交換的分子機制。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）DNA突變的種類，基因重組交換的分子機制（重點）

識記：DNA突變的概念，突變的種類，DNA修復(fù)的方式，同源重組的分子機制

理解：引起DNA損傷的因素

應(yīng)用：太空種子、化學(xué)戰(zhàn)

（二）生物體保證穩(wěn)定遺傳的機制（次重點）

識記： DNA復(fù)制過程中的錯配修復(fù)，尿嘧啶-N-糖苷酶系統(tǒng)（ung修復(fù)系統(tǒng)），基因的回復(fù)突變

理解：遺傳穩(wěn)定性和變異之間的關(guān)系

第八章 常見的分子生物學(xué)研究技術(shù)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章要求學(xué)生了解分子生物學(xué)目前常用的基本研究方法。理解并掌握核酸的酶切，連接，載體構(gòu)建，轉(zhuǎn)化，篩選等操作，了解DNA-蛋白質(zhì)相互作用分析技術(shù)，蛋白質(zhì)組學(xué)研究技術(shù)。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）基因克隆技術(shù)，DNA-蛋白質(zhì)相互作用分析技術(shù)（重點）

識記：限制性內(nèi)切酶的類別和應(yīng)用，連接，載體用途和類型，轉(zhuǎn)化，篩選，基因組DNA文庫的構(gòu)建，幾種重要的PCR衍生技術(shù)，過濾結(jié)合，染色體免疫沉淀法，凝膠阻滯分析，DNA酶足跡法

理解：聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR技術(shù)）的工作流程、原理和應(yīng)用

應(yīng)用：基因克隆技術(shù)對于基礎(chǔ)研究和生產(chǎn)實踐的應(yīng)用

（二）蛋白質(zhì)組學(xué)研究方法（次重點）

識記：蛋白質(zhì)分離，蛋白質(zhì)分析，蛋白質(zhì)相互作用的研究方法

理解：酵母雙雜交技術(shù)、熒光共振能量轉(zhuǎn)移技術(shù)的基本原理

（三）研究基因結(jié)構(gòu)及表達的常用技術(shù)（一般）

識記：標(biāo)記性示蹤物，基因活性和功能研究方法

  有關(guān)說明與實施要求

一、考核的能力層次表述

本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

二、教材

1、指定教材：《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》（第三版），鄭用璉主編，高等教育出版社，2018年。

2、輔導(dǎo)用書：《現(xiàn)代分子生物學(xué)輔導(dǎo)與習(xí)題集》（第四版），戴余軍、母昌云、嚴(yán)冰編著，西南交通大學(xué)出版社，2014年

3、參考教材：《現(xiàn)代分子生物學(xué)》（第四版），朱玉賢、李毅、鄭曉峰、郭紅衛(wèi)編著，高等教育出版社，2013年。

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

四、對社會助學(xué)的要求

1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

2、應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標(biāo)。

3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，宜提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。

5、輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

8、助學(xué)學(xué)時：本課程共5學(xué)分，建議總課時90學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下：

五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點。

2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為 35  %、“理解”為 15 ％、“應(yīng)用”為 50 ％。

3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

4、每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占65%，次重點占25%，一般占10%。

5、試題類型一般分為：   單項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題  。

6、考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

六、 題型舉例

（一）、單項選擇題

下列哪一個密碼子可以被核糖體“閱讀”為其始密碼子。（     ）

A.   AUG        B.  UAA        C.  UGA           D.   UAG

（二）、名詞解釋

聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）

（三）、簡答題

作為表達載體應(yīng)具備哪些必要條件？

（四）、論述題

大腸桿菌以乳糖為唯一碳源時，乳糖可誘導(dǎo)與乳糖代謝有關(guān)酶的合成；但如果培養(yǎng)基中既含葡萄糖又含乳糖時，則優(yōu)先利用葡萄糖，等葡萄糖耗盡后才能利用乳糖。請利用Lac operon的調(diào)控機理來解釋上述現(xiàn)象。

以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考分子生物學(xué)考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復(fù)習(xí)。

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