網(wǎng)絡(luò)教育屬于國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷，那么網(wǎng)絡(luò)教育劣勢(shì)有什么？下面我們就跟求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)小編一起來(lái)看看。
(1)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生缺乏歸屬感
網(wǎng)絡(luò)教育的師生處于時(shí)空分離狀態(tài)，學(xué)生、老師之間基本無(wú)法見(jiàn)面，學(xué)生對(duì)學(xué)校缺乏認(rèn)識(shí)，上了幾年不知道學(xué)校的校門(mén)朝哪開(kāi)，上了幾年學(xué)不知道真老師長(zhǎng)啥樣子，上了幾年學(xué)不知道同學(xué)長(zhǎng)啥樣。
(2)網(wǎng)絡(luò)教育師資缺乏，教學(xué)支持服務(wù)無(wú)保障
據(jù)教育部門(mén)2010年統(tǒng)計(jì) ，網(wǎng)絡(luò)教育高等院校在校學(xué)生450萬(wàn)左右，每年招生150萬(wàn)左右，平均每個(gè)學(xué)校招生人數(shù)2萬(wàn)余人，很多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的招生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通高考的招生人，師資無(wú)法保證。一般情況下，高校的網(wǎng)絡(luò)教育都各校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院來(lái)組織招生、教學(xué)、考試、資源建設(shè)等工作，而各校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院僅有專(zhuān)職的管理人員，沒(méi)專(zhuān)職教師，教師都是兼職或外聘的，教學(xué)時(shí)間無(wú)法保證，科研也無(wú)法保證。老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育缺乏深入的思考，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生缺乏了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)規(guī)律、網(wǎng)上支持服務(wù)的特點(diǎn)缺乏深入的研究。
(3)網(wǎng)絡(luò)教育的資源更新緩慢，對(duì)學(xué)生缺少吸引力
網(wǎng)絡(luò)教育的課件錄制好以后，上傳到網(wǎng)上沒(méi)能及時(shí)更新，導(dǎo)致10多年的學(xué)生學(xué)的內(nèi)容都是相同的，甚至有些知識(shí)已經(jīng)早已淘汰，或在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)不用了，這樣的資源對(duì)學(xué)生毫無(wú)吸引力，甚至出現(xiàn)反感現(xiàn)象。作為老師課時(shí)常講常新，而不是報(bào)殘守缺，始終如一日。
(4)教學(xué)投入不足，甚至沒(méi)有投入
繼續(xù)高等教育、網(wǎng)絡(luò)高等教育在高等院校中大多數(shù)，都是被邊緣化了。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施、師資建設(shè)、科學(xué)研究等方面投入很少，甚至沒(méi)有投入。把網(wǎng)教育當(dāng)做高校創(chuàng)收的一種途徑。這已經(jīng)嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教育的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)在大家知道網(wǎng)教的不足之處在哪里了吧，大家還有什么不懂的可以咨詢(xún)網(wǎng)站內(nèi)老師。
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